みなさん、こんにちは！今回のブログを担当する飯尾です。

新宿駅から特急で約二時間、河口湖駅で降車し、バスで西湖沿いのホテルくわるびに向かいました。今年は清里セミナーハウスがなくなってしまい、例年と異なる場所での開催となりました。ホテルから歩いて数分の西湖は、きれいな景色でいい気分転換になりました。朝食と夕食はバイキングで、季節の食材が使われていておいしかったです。

初めてのゼミ合宿ということもあり、先生に詰められるという噂を聞いていた私は、非常に緊張していました。ホテルへ向かうバスの中では、まるで地獄へ向かうバスに揺られているかのような心地でした。

一日目の日程　14：00　３年生一人目の発表（飯尾）

　　　　　　　15：40　３年生二人目の発表（古田）

　　　　　　　18：00　夕食

飯尾の発表

合宿一発目の発表は私でした。私のレポートの問いは、「刀剣乱舞はどのようにキャラクターを構築しているのか」でした。

刀剣乱舞のキャラクターの中でも水心子正秀、大慶直胤、源清麿に着目し、キャラクターの会話や紹介文とモチーフの刀工を比較・分析しました。読者行為論を用いて分析し、『刀剣乱舞』では史実の人物像をそのまま再現するのではなく、特徴の一部を選択的に取り入れ、別の側面を強調することで、新たな刀工像を構築している、と結論付けました。

先輩やOBの方々、内藤先生からは、様々なアドバイスを頂戴しました。刀剣乱舞を分析するにあたっての問いを立てる切り口や、インターテクスチュアリティの分析を提案していただきました。今回のディスカッションを通して、特に刀剣乱舞を分析する意義を改めて考える必要があると感じました。人気だからその理由を研究したい、なぜ私自身が刀剣乱舞を好きなのかを理論をもって説明したい、それが論文を作成する意義となり得るのかを見つめ直すことが今後の課題の一つだと考えました。それが、今後の論文を書くにあたりどのような切り口で分析するのかに繋がってくると思うからです。そして今後論文を制作する際には、引用や根拠の提示と理論の再検討を徹底していきたいです。

古田の発表

一日目最後の発表は古田さんでした。古田さんのレポートの問いは「児童小説である『ポジション！』から見られる子供像とはどのようなものか」でした。2026年度青少年読書感想文全国コンクールの小学校高学年向け課題図書『ポジション！』を分析していました。課題図書は、著者の意図だけでなく、児童の発達段階を考慮した選定者の判断に基づいて選ばれているため、課題図書で描かれる子供像は、選定した大人の理想像であると考えられます。

古田さんは、ウラジーミル・プロップの「昔話の形態学」、ジュラール・ジュネットの「ナラトロジー分析」を用いて分析し、『ポジション！』において、自身の心情を再認識し、言語化して理解することで、困難に直面しても未熟な自分自身を乗り越え成長する子供像が描かれている、と結論づけていました。

先輩やOBの方々、内藤先生からは、児童文学の定義は何かや、子供と大人を線引きしてしまっているが対立する二項ではないのではないかというご指摘がありました。何をもって子供といえるのか、大人にも子供の要素があるはずだというアドバイスもありました。これは私にも当てはまる点だと思います。私も次回の分析の際に、二項対立にとらわれずに様々な視点で分析したいです。

夜の飲み会

夕食、お風呂のあとは、OBの間さん、先輩、内藤先生の全員で、お酒を飲みながら語らいました。これまでのゼミ生のお話や清里セミナーハウスでの例年の合宿のお話などを聞かせていただきました。内藤先生のお人柄も相まってか、内藤ゼミの繋がりは強いのだと実感しました。このような厳しくも暖かいゼミに所属することができて幸運だと思うと同時に、今後もより気合を入れてゼミの活動に取り組みたいと思う時間でした。

以上が、2026年度内藤ゼミ夏合宿の一日目となります。先輩方の練度の高い論文を学び、様々な視点を得る機会となりました。今後納得のいく分析ができるよう、切り替えて秋のゼミの活動にも真摯に取り組みたいと思っています。

最後にゼミ夏合宿にご参加くださったOBの皆様、内藤先生本当にありがとうございました。今後ともご指導ご鞭撻のほどよろしくお願いいたします。

飯尾